Planejamento Anual de Artes - 6º ano - De acordo com o CBC - MG

PLANO DE CURSO – ANO 2013

I- IDENTIFICAÇÃO

 

ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA

CONTEÚDO: ARTES   TURMA: 6º ano    NºDE AULAS SEMANAIS:

PROFESSOR (ES):

 

II- OBJETIVOS GERAIS

ñ  Reconhecer a Arte como área de conhecimento. ñ  Experimentar e explorar as possibilidades de cada expressão artística ñ  Conhecer e saber utilizar os diferentes procedimentos de arte, desenvolvendo uma relação autoconfiança com a produção artística. ñ  Conhecimento e expressão em artes visuais. ñ  Introduzir à teoria da forma. ñ  Elaborar obras bidimensionais. ñ  Construir um conhecimento sobre dança. ñ  Compreender plano e peso dos gestos em dança. ñ  Entender conceito de espaço, tempo, ritmo e movimento em musica. ñ  Identificar conceito de estilos teatrais e ação dramática. ñ  Ser capaz de começar a analisar obras e expressões artríticas.

 

III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

 

Programação anual 6° ano
Fonte: CBC Artes
Eixo Temático	Tema		Sub tema	Tópico	Objetivos Específicos	N° de aulas
1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais	1 – Percepção Visual e Sensibilidade Estética		Apresentação e analise de imagens e objetos artísticos	1 – Analise critica de obras de arte visuais.	Identificar os elementos de composição de obras de artes visuais.	4
1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais	Movimentos artísticos em Artes Visuais em Diferentes Época e diferentes culturas		Relações entre as Artes visuais  e seu contexto na historia da humanidade.	2 – Introdução a teoria da forma	Identificar os elementos estruturais das obras de arte.	4
1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais	Expressões em Artes Visuais		Elaboração de obras em artes visuais	Elaboração de obras bidimensionais e tridimensionais	Saber expressar- se através de obras bidimensionais	3
2- Conhecimento e  Expressão em Dança.	Percepção gestual/corporal e sensibilidade estética.		Analise de produção de dança contemporânea.	Apreciação e analise de danças.	Estabelecer relações entre dança contextualização e identidade pessoal	3
2- Conhecimento e  Expressão em Dança.	Percepção gestual/corporal e sensibilidade estética.		Analise de produção de dança contemporânea.	III_ Analise e critica de obras de dança produzidas em Minas Gerais.	Estabelecer relações entre dança, sua contextualização, pensamento artístico e identidade cultural	2
2- Conhecimento e  Expressão em Dança.	Percepção gestual/corporal e sensibilidade estética.		Analise de produção de dança contemporânea.	III_ Analise e critica de obras de dança produzidas em Minas Gerais.	Identificar as características das obras de dança produzidas em Minas Gerais,	2
2- Conhecimento e  Expressão em Dança	Movimentos em Dança em diferentes épocas e diferentes culturas.		Contextualização da dança na historia da humanidade	Estudos das premissas da dança	Saber identificar e contextualizar produções de dança.	2
2- Conhecimento e  Expressão em Dança	Movimentos em Dança em diferentes épocas e diferentes culturas.		Contextualização da dança na historia da humanidade	Estudos das premissas da dança	Entender que as relações entre a dança em diferentes épocas históricas não se dá somente por linearidade, mas pela herança cultural e pelo contexto atual.	2
2- Conhecimento e  Expressão em Dança	Elementos da dança.		Elementos formais da dança.	Planos e peso dos gestos.	Identificar e elaborar danças em que a sequencia gestual e de movimentos esteja estruturada.	3
2- Conhecimento e  Expressão em Dança	Elementos da dança.		Elementos formais da dança.	Espaço, tempo, ritmo e movimento.	Identificar a relação entre espaços, tempo ritmo e movimento nas danças locais e regionais.	3
3-Conhecimento e Expressão em Música	Elementos musicais.		Estrutura básica do discurso musical	Melodia, harmonia e ritmo	Elemento musical ou cantar melodias criadas pelo grupo ou já existente do repertorio nacional e/ou internacional	2
3-Conhecimento e Expressão em Música	Elementos musicais.		Estrutura básica do discurso musical	Melodia, harmonia e ritmo	Ser capaz de perceber e/ou executar acordes simples em instrumentos musical para acompanhamento de melodias.	2
3-Conhecimento e Expressão em Música	Elementos musicais.		Estrutura básica do discurso musical	Melodia, harmonia e ritmo	Ser capaz de distinguir diferentes ritmos em musica do repertorio nacional e internacional	2
3-Conhecimento e Expressão em Música	Elementos musicais.		Estrutura básica do discurso musical	Melodia, harmonia e ritmo	Executar instrumentos de percussão em conjunto com instrumentos Musicais	3
3-Conhecimento e Expressão em Música	Elementos musicais.		Estrutura básica do discurso musical	Forma	Ser capaz de distinguir formas simples em musica	2
3-Conhecimento e Expressão em Música	Elementos musicais.		Estrutura básica do discurso musical	Forma	Saber criar musicas, utilizando-se dos elementos formais básicos em música.	3
4.Conhecimento e Expressão em Teatro	Movimentos Teatrais em Diferentes épocas e Diferentes Culturas		Contextualização  do Teatro Brasileiro em diferentes períodos da Historia	Modalidade e funções teatrais	Saber relacionar imagens e textos correspondentes aos diversos períodos da produção artística,  bem como destes em relação á arte contemporânea.	2
4.Conhecimento e Expressão em Teatro	Elementos do Teatro		Narrativas teatrais	Narrativas e estilos teatrais e ação dramática	Identificar a ação dramática em peças teatrais	3
4.Conhecimento e Expressão em Teatro	Elementos do Teatro		Narrativas teatrais	Narrativas e estilos teatrais e ação dramática	Ser capaz de identificar os vários estilos teatrais	2
4.Conhecimento e Expressão em Teatro	Elementos do Teatro		Narrativas teatrais	Espaço, tempo, ritmo e movimento	Identificar a relação entre espaço , tempo ritmo e movimento em peças teatrais locais e regionais.
TOTAL DE AULAS:						34
Aulas utilizadas para trabalhos
Aulas utilizadas para provas
Obs.		·         As aulas para trabalhos devem ser computadas do total de 34 aulas assim como as provas. ·         Para a complementação das 40 aulas anuais, cada professor poderá escolher os conteúdos dos tópicos complementares estipulados pelo CBC, visto que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento. ·         A produção de obras bidimensionais não deve estar vinculada unicamente as aulas que tratam apenas desse tópico.  A produção deve ser usada como suporte também nos demais conteúdos trabalhados, naqueles em que couber a utilização. ·         O conteúdo de musica deve receber uma atenção especial por parte do professor. Deve se partir do universo dos alunos para poder trabalhar ritmo, melodia e tempo. ·         Para a analise de obras produzidas em Minas Gerais, tanto em musica quanto em dança e teatro e interessante o professor levar reproduções em dvd ( caso não seja possível apreciar fora da escola)  para que os alunos possam ter a vivencia dessas praticas artisiticas. ·         Para as aulas com instrumentos o professor pode procurar algum aluno que saiba tocar ou fabricar instrumentos de percussão com os alunos a partir de latas ou canos de pvc.

 

IV- METODOLOGIA

 

Trabalho em grupo (   )	Debate (   )
Pesquisa de campo (   )	Feira de Cultural (   )
Aula expositiva dialógica (   )	Excursão (   )
Exercícios (   )	Exposição de Trabalhos (   )
Mídias (   )	Leituras (   )
Atividades em ambiente virtual (   )	Outros:

 

V- RECURSOS

 

Caderno do aluno (   )	Datashow (   )
Quadro/giz (   )	Outros:
Livro didático (   )
Jornais, revistas (   )
Mídias (   )
Computador (   )

 

Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC

Passos:

1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao

 ano escolar no qual irá lecionar.

2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, imagens, atividades que

 podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.

3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes

 e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as

habilidades selecionadas.

 

VI- AVALIAÇÃO

Diagnóstica (   )	Outros:
Oral (   )
Escrita (   )
Atitudinal (   )
Virtual (   )

 

VII - BIBLIOGRAFIA

Livro Adotado (Listar)	Blog SRE (   )
CBC (   )	Outros:
Orientações Pedagógicas (   )
Roteiro de Atividades (   )
CRV (   )