Planejamento Anual de Língua Inglesa - 6º ano - De acordo com o CBC - MG

PLANO DE CURSO 2013

 

I. IDENTIFICAÇÃO

 

ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA
CONTEÚDO:	Língua Inglesa	TURMA: 6º ANO	N° DE AULAS SEMANAIS:
PROFESSOR (ES):

 

 

II. OBJETIVO GERAL

Desenvolver o reconhecimento, a compreensão e a produção de diferentes gêneros textuais em Língua Inglesa, incentivando a criatividade, bem como o trabalho com temas atuais pertencentes à realidade dos alunos.

 

III. DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

TÓPICOS OBRIGATÓRIOS

 

EIXO TEMÁTICO I - Recepção e Produção de Textos Orais e

 Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira

 

Tema	Tópico/Habilidade	Objetivos Específicos	N° de aulas
1. Compreensão escrita (leitura)	1. Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes.	1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação)	4
		1.2. Estabelecer relações entre gênero (finalidade do texto, público-alvo, etc.) e os recursos linguísticos e não-linguísticos (saliências gráficas) utilizados pelo autor	3
	1. Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes.	1.3. Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do texto escrito de vários gêneros	3
	2. Localização de informação específica no texto escrito de gêneros textuais diferentes.	2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos vários gêneros textuais.	3
1. Compreensão escrita (leitura)		2.2. Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada parágrafo e as articulações de sentido entre eles.	2
		2.3. Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero textual, tendo em vista a compreensão global do texto.	3
		2.4. Identificar e/ou localizar características lexicais e sintáticas de alguns dos tipos textuais (injunções, descrições, narrações), tendo em vista a compreensão global do texto	3
		2.5. Identificar e/ou localizar características lexicais e sintáticas de algumas das articulações textuais (enumeração, sequência), tendo em vista a compreensão global do texto	3
	3. Coerência e coesão no processamento do texto escrito de  gêneros diferentes	3.1. Estabelecer relações entre termos, expressões e ideias que tenham o mesmo referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gêneros textuais diferentes.	1
	4. Coerência e construção de inferências no processamento do texto escrito de gêneros diferentes	4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais (flexões, posições das palavras nas frases, tempos verbais, preposições de tempo e lugar, advérbios de tempo, modo e lugar).	1
2. Produção escrita	5. Produção textual, contexto e circulação do texto escrito de vários gêneros textuais.	5.1. Produzir textos coesos e coerentes, ao longo do processo cíclico de planejar, revisar, produzir e editar, tendo em vista as condições de produção sob as quais se está escrevendo.	4
	7. Produção de textos com sequências linguísticas narrativas em textos de vários gêneros.	7.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequências narrativas, considerando as condições de produção e circulação.	1
	8. Produção de textos com sequências linguísticas descritivas em textos de vários gêneros.	8.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequências descritivas, considerando as condições de produção e circulação.	4
	9. Produção de textos com sequências linguísticas injuntivas em textos de vários gêneros.	9.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequências injuntivas, considerando as condições de produção e circulação.	3
3. Compreensão oral (escuta)	11. Compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais	11.1. Identificar a função sociocomunicativa e o gênero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.	3
		11.2. Identificar informação específica (nomes dos falantes envolvidos, números de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condições do tempo, etc.).	3
	12. Compreensão das marcas do discurso oral no processo de recepção de textos de vários gêneros.	12.1. Perceber as marcas do discurso oral (hesitações, indicadores de interrupção e de mudança de turnos, coloquialismo, contrações de itens lexicais e gramaticais, etc.)	3
	14. Construção de inferências no processo de recepção de textos de vários gêneros.	14.1. Inferir sentido a partir do uso de conhecimento prévio e de relações contextuais.	3
4. Produção oral	15. Uso das funções sociocomunicativas em vários gêneros textuais do discurso oral.	15.1. Interagir por meio da língua estrangeira para cumprimentar; fazer e responder a uma apresentação; despedir-se; elogiar; convidar; recusar e aceitar convites; assim como para a comunicação oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de licença para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, empréstimos de materiais).	4
	16. Produção de textos de diferentes de gêneros textuais do discurso oral.	16.1. Usar a língua estrangeira nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral.	2
	18. Produção de sons diferentes para o “-s”	18.1. Identificar e/ou produzir as diferentes pronúncias para o “–s” em verbos na terceira pessoa do singular, no plural dos substantivos e no caso possessivo.	2
	19. Produção de marcas do discurso oral no processo de produção de textos de vários gêneros.	19.1. Identificar e/ou fazer uso de palavras e expressões próprias da linguagem oral (hesitações, sinais de interrupção, coloquialismos, contrações, sinais de início e fim da fala, etc.) e de marcas de colaboração do ouvinte (fillers) no processo da interação oral.	3
5. Conhecimento léxico-sistêmico	20. Funções sociocomunicativas dos vários tipos de presente (simples, contínuo, perfeito) em textos de diferentes gêneros	20.1. Fazer uso adequado do presente simples e do presente contínuo no processo de recepção /produção do texto oral e escrito.	3
	23. Funções sociocomunicativas do imperativo em textos de diferentes gêneros	23.1. Reconhecer e/ou produzir as funções comunicativas do imperativo, assim como os efeitos de sentido que ajudam a construir os vários gêneros textuais, principalmente nas sequências injuntivas.	3
	25. Funções sociocomunicativas de numerais e valores em textos de diferentes gêneros	25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais cardinais e ordinais, datas e números de telefone.	2
	28. Funções sociocomunicativas das “wh words”	28.1. Fazer uso adequado “wh-words” (when, why, where, etc.) no processo de recepção/produção do texto oral e escrito.	3
5. Conhecimento léxico-sistêmico
	31. Plural de substantivos	31.1. Fazer uso adequado do plural dos substantivos no processo de recepção/produção do texto oral e escrito.	2
	32. Ordem de palavras	32.1. Fazer uso adequado da ordem de palavras no processo de recepção/produção do texto oral e escrito.	2
	34. Agrupamento de palavras	34.1. Formar pares de sinônimos, de antônimos e de palavras relacionadas.	2
		34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico.	2

 

 

 

 

 

Total de aulas regulares	80
Aulas reservadas para provas, trabalhos, apresentações, etc.
Total de aulas

 

* Os tópicos descritos acima foram retirados do CBC de Língua Estrangeira.

* A numeração acima segue os parâmetros estabelecidos no CBC de Língua

 Inglesa, a fim de facilitar a compreensão do professor e a relação com os tópicos

 do próprio CBC.

* As habilidades e os objetivos específicos acima são conteúdos obrigatórios,

 devendo-se observar o número de aulas destinadas a cada um.

* O número zero em determinados objetivos indica que esse não deve ser

 explorado no ano em questão.

* O número de aulas para cada objetivo específico pode ser ajustado de acordo

 com a carga horária do professor.

* Os tópicos obrigatórios devem ser prioridade no ensino, reservando os tópicos

 complementares (em anexo) para aprofundamento quando o tempo permitir.

(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

TÓPICOS COMPLEMENTARES

 

Tema	Tópico/Habilidade	Objetivos Específicos	N° de aulas
2. Produção escrita	I. Produção de textos com articulações textuais diferentes em gêneros textuais variados	• Identificar e/ou produzir articulações textuais na forma de sequência de eventos em gêneros diversos. • Identificar e/ou produzir articulações textuais na forma de enumeração de passos ou estágios em gêneros diversos.	-
	II. Aspectos gramaticais e efeitos de sentido diferentes no texto escrito de diferentes gêneros.	• Fazer uso, nos textos produzidos, de aspectos gramaticais para construir os efeitos de sentido pretendidos em textos de diferentes gêneros	-
	III. Uso de notações para produção de efeitos de sentido diferentes no texto escrito de diferentes gêneros	• Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notações como travessão, aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, dois pontos e reticências em textos de diferentes gêneros.	-
3. Compreensão oral (escuta)	IV. Formalidade e informalidade no discurso oral no processo de recepção de textos de vários gêneros.	• Identificar traços de formalidade e informalidade em textos orais de gêneros diferentes	-
	V. Polidez no discurso oral no processo de recepção de textos de vários gêneros	• Identificar e/ou produzir formas adequadas com relação à polidez para interações orais do cotidiano.	-
4. Produção oral	VI. Formalidade e informalidade no discurso oral no processo de produção de textos de vários gêneros	• Fazer uso de traços de formalidade e informalidade em textos orais de gêneros diferentes.	-
	VII. Polidez no discurso oral no processo de produção de textos de vários gêneros	• Fazer uso das regras de polidez nas interrupções e nas trocas de turno	-

 

IV- METODOLOGIA

Trabalho em grupo (   )	Debate (   )
Pesquisa de campo (   )	Feira de Cultural (   )
Aula expositiva dialógica (   )	Excursão (   )
Exercícios (   )	Exposição de Trabalhos (   )
Mídias (   )	Leituras (   )
Atividades em ambiente virtual (   )	Outros:

 

 

V- RECURSOS

Caderno do aluno (   )	Outros:
Datashow (   )
Quadro/giz (   )
Livro didático (   )
Jornais, revistas (   )
Mídias (   )
Computador (   )

 

 

VI- AVALIAÇÃO

Diagnóstica (   )	Outros:
Oral (   )
Writing (   )
Speaking (   )
Atitudinal (   )

VII - BIBLIOGRAFIA

Livro Adotado (Listar)
Blog SRE (   )	Outros:
CBC (   )
Orientações Pedagógicas (   )
Roteiro de Atividades (   )
CRV (   )