Planejamento Anual de Ciências - 9º ano - de acordo com o CBC - MG

PLANO DE CURSO – ANO 2013I-

 

 IDENTIFICAÇÃO

 

ESCOLA ESTADUAL  JOAQUIM DELGADO DE PAIVA

CONTEÚDO: CIÊNCIAS_  TURMA: 9º ano     N°DE AULAS SEMANAIS:

PROFESSOR (ES):

 

 

II- OBJETIVOS GERAIS

 

*Compreender o que é a ciência e como o conhecimento cientifico interfere em nossas relações com o mundo natural, com o mundo construído e com as outras pessoas. *Discutir e examinar impactos de ciência e tecnologia na sociedade, envolvendo dimensões ética, estética, política, social, econômica e ambiental. *Compreender o mundo em que vivemos de modo a orientar as ações em nível individual e social. *Propor um modo de pensar, de chegar a conclusões coerentes a partir de proposições, de questionar preconceitos e hipóteses.

 

 

III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Programação Anual 9 º ano
Fonte : Conteúdos Básicos Comuns (CBC)  de Ciências do Ensino Fundamental
Eixo Temático	Tema	Tópicos	Objetivos Específicos	Nº de aulas
I Ambiente e Vida	2: Diversidade dos Materiais	4. Materiais e suas  propriedades	4.0. Identificar os conhecimentos químicos presentes em atividades do cotidiano.	4
I Ambiente e Vida	2: Diversidade dos Materiais	5. Reações  químicas: ocorrência, identificação  e representação	5.0. Reconhecer a ocorrência de uma reação química por meio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final.	3
I Ambiente e Vida	2: Diversidade dos Materiais	5. Reações químicas: ocorrência, identificação e representação	5.1. Reconhecer a conservação da massa nas reações químicas.	3
I Ambiente e Vida	3: Formação e Manejo dos Solos	6. Solos: formação, fertilidade e conservação	6.2. Relacionar as queimadas com a morte dos seres vivos do solo e com a perda de fertilidade.	3
I Ambiente e Vida	3: Formação e Manejo dos Solos	6. Solos: formação,  fertilidade e  conservação	6.3. Analisar a permeabilidade do solo e as conseqüências de sua alteração em ambientes naturais ou  transformados pelo ser humano.	3
I Ambiente e Vida	6: Energia nos Ambientes	11. Transformações e transferências de energia	11.1. Reconhecer energia armazenada em sistemas (energia potencial gravitacional, energia potencial elástica, energia potencial química).	4
II Corpo Humano e Saúde	10: Interação do Corpo com Estímulos do Ambiente	21. Drogas e sistema nervoso	21.0. Compreender a estrutura do sistema nervoso.	2
II Corpo Humano e Saúde	10: Interação do Corpo com Estímulos do Ambiente	21. Drogas e sistema nervoso	21.1. Explicar a transmissão de impulsos nervosos.	2
II Corpo Humano e Saúde	10: Interação do Corpo com Estímulos do Ambiente	21. Drogas e sistema nervoso	21.2. Relacionar o efeito das drogas com a alteração do funcionamento do sistema nervoso.	2
II Corpo Humano e Saúde	10: Interação do Corpo com Estímulos do Ambiente	21. Drogas e sistema nervoso	21.3. Identificar drogas que alteram o sistema nervoso.	2
II Corpo Humano e Saúde	10: Interação do Corpo com Estímulos do Ambiente	21. Drogas e sistema nervoso	21.4. Avaliar as conseqüências do uso das drogas no convívio social.	2
III Construindo modelos	11: O Mundo Muito Grande	23. A Terra no espaço	23.2. Diferenciar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do Universo e reconhecê-los como modelos criados a partir de referenciais diferentes.	3
III Construindo modelos	11: O Mundo Muito Grande	23. A Terra no espaço	23.3. Explicar as evidências e argumentos usados por Galileu a favor do heliocentrismo (noção de inércia e observações ao telescópio da aparência da Lua, fases do planeta Vênus e satélites de Júpiter).	3
III Construindo modelos	11: O Mundo Muito Grande	24. Força e inércia	24.0. Compreender inércia como tendência dos corpos em prosseguir em movimento em linha reta e velocidade constante ou em repouso.	4
III Construindo modelos	11: O Mundo Muito Grande	24. Força e inércia	24.1. Identificar força enquanto ação externa capaz de modificar o estado de repouso ou movimento dos corpos.	4
III Construindo modelos	12: O Mundo Muito Pequeno	25. Modelo cinético molecular	25.0. Relacionar os estados físicos da matéria ao modelo cinético molecular: movimento, distância e organização das partículas.	3
III Construindo modelos	12: O Mundo Muito Pequeno	25. Modelo cinético molecular	25.1. Reconhecer os seguintes aspectos do modelo de partículas e utilizá-los para interpretar fenômenos: a matéria é feita de muitas partículas e espaço vazio entre elas; as partículas estão em constante movimento em todas as direções; as partículas interagem umas com as outras.	3
III Construindo modelos	12: O Mundo Muito Pequeno	25. Modelo cinético molecular	25.2. Explicar fenômenos diversos: como dissolução, crescimento dos cristais, difusão, transferências de calor, dilatação e mudanças de estados físicos,usando o modelo cinético de partículas.	3
III Construindo modelos	12: O Mundo Muito Pequeno	26. O comportamento elétrico da matéria	26.0. Interpretar carga elétrica como propriedade essencial de partículas que compõem a matéria (elétrons e prótons).	4
III Construindo modelos	12: O Mundo Muito Pequeno	26. O comportamento elétrico da matéria	26.1. Interpretar fenômenos eletrostáticos simples como resultado de transferência de elétrons entre materiais.	4
III Construindo modelos	12: O Mundo Muito Pequeno	27. Introdução ao conceito de átomo	27.0. Identificar e caracterizar as partículas constituintes do átomo e sua organização.	4
III Construindo modelos	12: O Mundo Muito Pequeno	27. Introdução ao conceito de átomo	27.1. Reconhecer elementos químicos como constituintes básicos dos materiais.	4
III Construindo modelos	12: O Mundo Muito Pequeno	27. Introdução ao conceito de átomo	27.2. Identificar, por meio de consulta à tabela periódica, elementos químicos e seus respectivos números atômicos e número de massa.	4
III Construindo modelos	12: O Mundo Muito Pequeno	27. Introdução ao conceito de átomo	27.3. Explicar as diferenças entre condutores e isolantes elétricos como resultado da mobilidade de cargas elétricas nos condutores (elétrons livres nos metais e íons em solução).	4
III Construindo modelos	13: Mecanismo de Herança	28. Características herdadas e as influências do ambiente	28.0. Compreender que o meio ambiente pode alterar o fenótipo de um indivíduo.	3
III Construindo modelos	13: Mecanismo de Herança	28. Características herdadas e as influências do ambiente	28.1. Associar o processo da hereditariedade como a transmissão de características de pais para seus filhos.	3
III Construindo modelos	13: Mecanismo de Herança	28. Características herdadas e as influências do ambiente	28.2. Analisar no trabalho de Mendel, sobre a transmissão dos caracteres hereditários e a possibilidade de sua manifestação em gerações alternadas (1ª Lei de Mendel).	4

 

Total de Aulas: 87

Avaliação: 12

Total de Aulas: 99

 

 

IV-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – Tópicos Complementares

Programação Anual 9 º ano
Fonte : Conteúdos Básicos Comuns (CBC)  de Ciências do Ensino Fundamental
Eixo Temático	Tema	Tópicos	Objetivos Específicos	Nº de aulas
I Ambiente e Vida	1. Diversidade da Vida nos Ambientes	I. Impactos  ambientais e  extinção de  espécies	• Interpretar informações de diferentes fontes sobre transformações nos ambientes provocadas pela ação humana e o risco de extinção de espécies.	4
I Ambiente e Vida	2: Diversidade dos Materiais	II. O ar –  Propriedades  e composição	• Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em reações químicas como a combustão, fermentação, fotossíntese e respiração celular.	3
I Ambiente e Vida	2: Diversidade dos Materiais	II. O ar – propriedades e composição	• Explicar fenômenos diversos envolvendo a pressão atmosférica e pressão em líquidos.	3
I Ambiente e Vida	2: Diversidade dos Materiais	III. Reciclagem e preservação ambiental	• Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação ambiental.	3
III Construindo modelos	13: Mecanismo de Herança	VIII. Biotecnologia em debate	• Compreender informações básicas sobre clonagem e transgênicos, considerando implicações éticas e ambientais envolvidas.	4
III Construindo modelos	14: Processos de Transferências de Energia	IX. Eletricidade em nossas casas	• Reconhecer circuitos elétricos simples, identificando o que é necessário para que a corrente elétrica se estabeleça num circuito.	3
III Construindo modelos	T 14: Processos de Transferências de Energia	IX. Eletricidade em nossas casas	• Compreender as instalações elétricas de nossas casas como um grande circuito identificando os principais dispositivos elétricos utilizados.	3
III Construindo modelos	Tema 14: Processos de Transferências de Energia	IX. Eletricidade em nossas casas	• Reconhecer o significado da potência de aparelhos elétricos em situações práticas envolvendo avaliação de consumo de energia elétrica.	3
III Construindo modelos	Tema 14: Processos de Transferências de Energia	IX. Eletricidade em nossas casas	• Reconhecer o risco de choques elétricos no corpo humano, identificando materiais condutores e isolantes elétricos e como utilizá-los com segurança .	3
Total de Aulas: 29

 

Obs : Os tópicos complementares e respectivos números de aulas serão

ministrados e avaliados a critério do professor, de acordo com o desenvolvimento

 da turma, priorizando os tópicos obrigatórios.

 

                                                                 

V- METODOLOGIA

Trabalho em grupo (   )	Debate (   )
Pesquisa de campo (   )	Feira de Cultural (   )
Aula prática (   )	Excursão (   )
Exercícios (   )	Exposição de Trabalhos (   )
Mídias (   )	Leituras (   )
Atividades em ambiente virtual (   )	Outros:

 

 

 

 

 

 

VI- RECURSOS

Caderno do aluno (   )	Datashow (   )
Quadro/giz (   )	Outros:
Labóratório (   )
Jornais, revistas (   )
Mídias (   )
Computador (   )

 

Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC

Passos:

1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao

 ano escolar no qual irá lecionar.

2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, experiências, atividades que

 podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.

3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes

 e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as

 habilidades selecionadas.

 

 

VII- AVALIAÇÃO

Diagnóstica (   )	Outros:
Oral (   )
Escrita (   )
Atitudinal (   )
Virtual (   )

 

 

 

VIII - BIBLIOGRAFIA

Livro Adotado (Listar)	Blog SRE (   )
CBC (   )	Outros:
Orientações Pedagógicas (   )
Roteiro de Atividades (   )
CRV (   )